Wer nicht schreibt, bleibt dumm

Inhalt

Rezension: »Eine große Stärke des Buches liegt darin, dass wissenschaftliche Erkenntnisse zum Thema ebenso berücksichtigt werden wie Erfahrungen aus der Praxis, und zudem kommen auch die Betroffenen selbst zu Wort.« Das Archiv Inhaltsverzeichnis Einleitung - Die Handschrift auf dem Abstellgleis 1. Eine kleine Geschichte der Schrift Die Keilschrift der Buchhalter Die älteste Papyrusrolle der Welt Die Erfindung des Alphabets Die dunklen Jahrhunderte Die Karolingische Minuskel Italienische Renaissance Glanz und Elend der Berufsschreiber Gutenbergs epochale Erfindung Martin Luther macht Schule Europäische Schriftkultur Vom Federkiel zur Schreibmaschine Buchstaben im Wandel 2. Entwertung und Verfall der Handschrift Handschriftprobleme - die neue Volkskrankheit Vom Drill zum Laissez-faire Schreibunterricht - seit Langem in der Krise 3. Handschriftprobleme - Ursachen und Auswirkungen Gefangen im eigenen Schriftchaos Handschriftprobleme - (fein)motorische Probleme? Verkrampfte Stifthaltungen als Ursache für Schriftstörungen? Fehlentwicklungen beim Schrifterwerb als Ursache? 4. Buchstaben abmalen statt schreiben? Druckschrift - kinderleicht? Handschrift - kompliziert wie ein Instrument Die Schrift erfinden? 5. Schreibschrift als Zweitschrift Stiefkind Schreibschrift Schreibschrift - Druckschrift mit Verbindungsstrichen? Drei Schreibschriften 6. Die Tücken der Vereinfachten Ausgangsschrift Von der Erfindung einer neuen Schrift Die Vereinfachte Ausgangsschrift - eine Legende ohne Ende? Die Vereinfachte Ausgangsschrift - eine Schrift ohne Halt Vereinfachte Ausgangsschrift - Fortschrittsglaube ohne Protest? Vom didaktischen zum persönlichen Defizit 7. Druckschrift auf dem Vormarsch Die lautlose Abschaffung der Schreibschrift Grundschrift - Druckschrift mit Schreibschriftversprechen Grundschrift in der Praxis Erprobung der Grundschrift 8. Schreibschrift - pro und kontra Schreibschrift - eine fließende Schrift Eine Schrift mit Gestaltungspotenzial Streit um die Schreibschrift 9. Wie Kinder lernen Was ist Lernen? Das Wunderwerk in unserem Kopf Das Gehirn reift zwanzig Jahre lang Das Phasenmodell des Jean Piaget Macht und Magie des Lesens Schreiben ist Bewegung Lernen und schreiben Jungen anders? 10. Schreiben lernen Recht- und Schlechtschreiben "Lesen durch Schreiben" - ohne Handschrift und ohne Rechtschreibung Das Wort als Einheit Zeigen ist Zuwendung - Anleitung, Übung und Konzentration Arbeitsblätter kann man nichts fragen Ruhe und Konzentration beim Schreiben 11. Wie können Lehrer und Eltern Kinder beim Verbessern der Handschrift unterstützen? 1. Perspektivwechsel erzeugen 2. Koordinationsgrundlagen schaffen 3. Bewegungsabläufe zeigen 4. Linienunterstützung geben 5. Einzelbuchstaben korrigieren 12. Stift und Tastatur im Erstschrifterwerb Tastaturen für Erstklässler? Handschrift wieder lehren 13. Was sagt die "Head-down-Generation" selbst zum Wert der Handschrift? Eine Schülerbefragung 14. Die digitale Revolution und die Schule Die Sorgen des Sokrates Die Rolle des Lehrers Frau Wankas Gespür für Medien Lernparadies oder Horrorvision? 15. Mit Kopf, Herz und Laptop Der Computer als Werkzeug Der Computer als Lehrer Türöffner Nr. 1: Die Individualisierung des Lernens Türöffner Nr. 2: Die Eigentätigkeit und Selbstverantwortung des Kindes Türöffner Nr. 3: Die Entwertung der Rolle des Lehrers Türöffner Nr. 4: Lernen als Spaß, der nicht anstrengend sein darf Türöffner Nr. 5: Technik als Symbol des Fortschritts Türöffner Nr. 6: Die "heruntergewirtschaftete" Handschrift Schlussbemerkung Literaturverzeichnis Rezension »Eine große Stärke des Buches liegt darin, dass wissenschaftliche Erkenntnisse zum Thema ebenso berücksichtigt werden wie Erfahrungen aus der Praxis, und zudem kommen auch die Betroffenen selbst zu Wort.« Das Archiv Klappentext
Über 1,2 Millionen Kinder können nicht mehr richtig schreiben.

Die engagierte Lehrerin Maria-Anna Schulze Brüning beobachtet seit Jahren, wie sich die Handschrift ihrer Schüler rapide verschlechtert. Unsere Kinder sind jedoch keine Generation lernunwilliger Grobmotoriker, wie sie betont, sondern Opfer einer fehlgeleiteten Schulpolitik. Handschrift und Rechtschreibung werden in den Grundschulen vernachlässigt und dem Experimentieren preisgegeben. Lernfreude und vernetztes Denken bleiben dabei auf der Strecke, denn Krakelschriften werden für Kinder immer mehr zum Handicap. Gemeinsam mit dem Journalisten Stephan Clauss zeigt die erfahrene Pädagogin, wie ein kostbares Kulturgut aufs Spiel gesetzt wird und welche Konzepte Schülern wirklich helfen, um aus einer »Sauklaue« eine Handschrift zu machen. Denn gut und lesbar zu schreiben ist auch im digitalen Zeitalter kein Luxus, sondern elementar für die Zukunft unserer Kinder.

Gegen Schulfrust und Turbo-Pädagogik: Ein Plädoyer für den Erhalt der Handschrift.

»Für die Kinder sollte mit der Druckschrift alles einfacher werden - stattdessen werden sie dadurch dümmer.« FAZ

Schulze Brüning, Maria-AnnaMaria-Anna Schulze Brüning ist seit mehr als fünfundzwanzig Jahren Lehrerin für Kunst und Französisch an einer Gesamtschule in Hamm. Vor allem bei untersc Autorentext: §15§
Über 1,2 Millionen Kinder können nicht mehr richtig schreiben.

Die engagierte Lehrerin Maria-Anna Schulze Brüning beobachtet seit Jahren, wie sich die Handschrift ihrer Schüler rapide verschlechtert. Unsere Kinder sind jedoch keine Generation lernunwilliger Grobmotoriker, wie sie betont, sondern Opfer einer fehlgeleiteten Schulpolitik. Handschrift und Rechtschreibung werden in den Grundschulen vernachlässigt und dem Experimentieren preisgegeben. Lernfreude und vernetztes Denken bleiben dabei auf der Strecke, denn Krakelschriften werden für Kinder immer mehr zum Handicap. Gemeinsam mit dem Journalisten Stephan Clauss zeigt die erfahrene Pädagogin, wie ein kostbares Kulturgut aufs Spiel gesetzt wird und welche Konzepte Schülern wirklich helfen, um aus einer »Sauklaue« eine Handschrift zu machen. Denn gut und lesbar zu schreiben ist auch im digitalen Zeitalter kein Luxus, sondern elementar für die Zukunft unserer Kinder.

Gegen Schulfrust und Turbo-Pädagogik: Ein Plädoyer für den Erhalt der Handschrift.

»Für die Kinder sollte mit der Druckschrift alles einfacher werden - stattdessen werden sie dadurch dümmer.« FAZ
§03§Einleitung - Die Handschrift auf dem Abstellgleis 1. Eine kleine Geschichte der Schrift Die Keilschrift der Buchhalter Die älteste Papyrusrolle der Welt Die Erfindung des Alphabets Die dunklen Jahrhunderte Die Karolingische Minuskel Italienische Renaissance Glanz und Elend der Berufsschreiber Gutenbergs epochale Erfindung Martin Luther macht Schule Europäische Schriftkultur Vom Federkiel zur Schreibmaschine Buchstaben im Wandel 2. Entwertung und Verfall der Handschrift Handschriftprobleme - die neue Volkskrankheit Vom Drill zum Laissez-faire Schreibunterricht - seit Langem in der Krise 3. Handschriftprobleme - Ursachen und Auswirkungen Gefangen im eigenen Schriftchaos Handschriftprobleme - (fein)motorische Probleme? Verkrampfte Stifthaltungen als Ursache für Schriftstörungen? Fehlentwicklungen beim Schrifterwerb als Ursache? 4. Buchstaben abmalen statt schreiben? Druckschrift - kinderleicht? Handschrift - kompliziert wie ein Instrument Die Schrift erfinden? 5. Schreibschrift als Zweitschrift Stiefkind Schreibschrift Schreibschrift - Druckschrift mit Verbindungsstrichen? Drei Schreibschriften 6. Die Tücken der Vereinfachten Ausgangsschrift Von der Erfindung einer neuen Schrift Die Vereinfachte Ausgangsschrift - eine Legende ohne Ende? Die Vereinfachte Ausgangsschrift - eine Schrift ohne Halt Vereinfachte Ausgangsschrift - Fortschrittsglaube ohne Protest? Vom didaktischen zum persönlichen Defizit 7. Druckschrift auf dem Vormarsch Die lautlose Abschaffung der Schreibschrift Grundschrift - Druckschrift mit Schreibschriftversprechen Grundschrift in der Praxis Erprobung der Grundschrift 8. Schreibschrift - pro und kontra Schreibschrift - eine fließende Schrift Eine Schrift mit Gestaltungspotenzial Streit um die Schreibschrift 9. Wie Kinder lernen Was ist Lernen? Das Wunderwerk in unserem Kopf Das Gehirn reift zwanzig Jahre lang Das Phasenmodell des Jean Piaget Macht und Magie des Lesens Schreiben ist Bewegung Lernen und schreiben Jungen anders? 10. Schreiben lernen Recht- und Schlechtschreiben "Lesen durch Schreiben" - ohne Handschrift und ohne Rechtschreibung Das Wort als Einheit Zeigen ist Zuwendung - Anleitung, Übung und Konzentration Arbeitsblätter kann man nichts fragen Ruhe und Konzentration beim Schreiben 11. Wie können Lehrer und Eltern Kinder beim Verbessern der Handschrift unterstützen? 1. Perspektivwechsel erzeugen 2. Koordinationsgrundlagen schaffen 3. Bewegungsabläufe zeigen 4. Linienunterstützung geben 5. Einzelbuchstaben korrigieren 12. Stift und Tastatur im Erstschrifterwerb Tastaturen für Erstklässler? Handschrift wieder lehren 13. Was sagt die "Head-down-Generation" selbst zum Wert der Handschrift? Eine Schülerbefragung 14. Die digitale Revolution und die Schule Die Sorgen des Sokrates Die Rolle des Lehrers Frau Wankas Gespür für Medien Lernparadies oder Horrorvision? 15. Mit Kopf, Herz und Laptop Der Computer als Werkzeug Der Computer als Lehrer Türöffner Nr. 1: Die Individualisierung des Lernens Türöffner Nr. 2: Die Eigentätigkeit und Selbstverantwortung des Kindes Türöffner Nr. 3: Die Entwertung der Rolle des Lehrers Türöffner Nr. 4: Lernen als Spaß, der nicht anstrengend sein darf Türöffner Nr. 5: Technik als Symbol des Fortschritts Türöffner Nr. 6: Die "heruntergewirtschaftete" Handschrift Schlussbemerkung Literaturverzeichnis §12§»Eine große Stärke des Buches liegt darin, dass wissenschaftliche Erkenntnisse zum Thema ebenso berücksichtigt werden wie Erfahrungen aus der Praxis, und zudem kommen auch die Betroffenen selbst zu Wort.« Das Archiv §15§Schulze Brüning, Maria-AnnaMaria-Anna Schulze Brüning ist seit mehr als fünfundzwanzig Jahren Lehrerin für Kunst und Französisch an einer Gesamtschule in Hamm. Vor allem bei untersc