Schulleitung!

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Vorwort;10
3;Schulleitung!;12
3.1;Schulleiterin/Schulleiter werden?;12
3.2;Neue und vielfältige Aufgaben;13
3.3;Start imAmt als Schulleiter - auf den Anfang kommt es an;14
3.4;Sich positionieren;15
3.5;Berufsleitbild/berufsethische Selbstverpflichtung;16
3.6;Persönliche Perspektiven und Anreize;17
4;Einstellungen und Verhalten;19
4.1;Informiertsein;19
4.2;Sich gut beraten lassen;19
4.3;Sich nicht instrumentalisieren lassen;20
4.4;Kritische Distanz zum schulischen Handeln;21
4.5;Humor;22
4.6;Hilfreiche Einstellungen;22
4.7;Fehlerkultur;24
5;Die Schule führen und entwickeln;26
5.1;Gestalten und verwalten;26
5.2;Wichtige Kriterien für die Schulentwicklung;27
5.3;Die Schulleitung als Akteur der Schul- und Unterrichtsentwicklung;29
5.4;Unterrichtsentwicklung;31
5.5;Unterricht erkunden;36
5.6;Evaluation;38
5.7;Schul- und Unterrichtsentwicklung wohin?;38
5.8;Arbeit mit Checklisten und Schulhandbuch;42
6;Partner und Gremien;45
6.1;Kommune/Schulträger;45
6.2;Sekretariat;46
6.3;Eltern;46
6.4;Stellvertretender Schulleiter;47
6.5;Das Schulleitungsteam;48
6.6;Arbeit mit Lenkungsgruppen;49
6.7;Fachschaften;50
6.8;Umgang mit dem Personalrat;50
6.9;Die Gesamtlehrerkonferenz;51
6.10;Die Schülermitverantwortung (SMV);54
7;Mitarbeiter und Personalführung;56
7.1;Die Kolleginnen und Kollegen wahrnehmen;56
7.2;Gespräche führen;56
7.3;Das Mitarbeitergespräch;58
7.4;Unterrichtsbesuche, Beurteilung und Beratung;60
7.5;Das Beurteilungsgespräch;63
7.6;Personalauswahl;64
8;Besondere Aufgaben;68
8.1;Die Lehrauftragsverteilung;68
8.2;Eigener Unterricht;70
8.3;Die Repräsentation der Schule;70
8.4;Homepage;71
8.5;Ästhetische Gestaltung der Schule;72
8.6;Kleiderordnung?;72
8.7;Feiern;73
8.8;Verabschiedungen;73
8.9;Fundraising;74
9;Strategien;76
9.1;Ethik und Moral im Schulalltag;76
9.2;Größere Projekte erfolgreich managen;76
9.3;Sitzungen - Strategien durchschauen und anwenden;78
9.4;Vorbereitet sein, wenn man den vertrauten Kontext verlässt;80
10;Die Gestaltung des Tages;82
10.1;Start in den Tag;82
10.2;Der Vormittag;82
10.3;Kleine Pausen;83
10.4;Abends und/oder am Wochenende arbeiten?;83
10.5;Feierabend;83
10.6;Schreibtisch;84
10.7;E-Mails;84
11;Gesund und motiviert bleiben;85
11.1;Coaching?;85
11.2;Kollegialer Austausch/Intervision;86
11.3;Die Dinge nicht persönlich nehmen;86
11.4;Das passende Maß anDistanz finden;87
11.5;Paranoia ist spannend - aber nicht empfehlenswert;87
11.6;Sensibilität für Rollenkonflikte entwickeln;88
11.7;Auf die eigene Gesundheit achten, Überforderungen vorbeugen;88
12;Hintergrund und Rahmenbedingungen;90
12.1;Bildungspolitik;90
12.2;Vertrautheit mit schulrechtlichen Fragen;91
13;Spielräume einer Schule sehen und gestalten;92
13.1;Spielräume und ihre Grenzen;92
13.2;Die Grenzen im Kopf;93
13.3;Schule als komplexes System;94
13.4;Vielfältige Funktionen, Prozesse und Ziele von Schule und die Spielräume, die sich daraus ergeben;95
13.5;Entwicklungslogiken und Möglichkeiten der Profilierung;107
13.6;Ein bisschen Allgemeinbildung zu Humboldt;114
14;Schlüsselstellung Schulleitung;117
14.1;Die eigene Entwicklung planen;117
14.2;Weiterentwicklung des Berufsbildes - standespolitische Forderungen;117
14.3;Hilfreiches und Relevantes aus der Bildungsforschung;120
14.4;Was eine gute Schule kennzeichnet;120
14.5;Qualitätsentwicklung an Schulen;121
14.6;Emotionen in der Schule;122
14.7;Burnout bei Lehrkräften;124
14.8;Motivation;125
14.9;Selbstreguliertes Lernen;127
14.10;Unterrichtsqualität;129
14.11;Schulnoten;130
15;Nachwort;135
16;Literatur;136

Kurztext / Annotation

Vom gelingenden Umgang mit unterschiedlichsten (Gesprächs-)Partnern über die effektive Tagesgestaltung, Verwaltung und Schulentwicklung, die sich an Ergebnissen der Bildungsforschung orientiert, bis hin zu der Frage, wie man angesichts der Fülle von Aufgaben und der zu tragenden Verantwortung nicht nur gesund, sondern motiviert und innovativ bleibt: Dieses kleine, sehr praxisorientierte Buch leistet einen Beitrag zur Professionalisierung von Schulleiter/innen. Es ist mit wenig Zeitaufwand zu lesen und konzentriert sich auf wenige, aber zentrale Dinge. Leitprinzip ist die wertorientierte Schulentwicklung. Aus dem Inhalt: Einstellungen und Verhalten Die Schule führen und entwickeln Partner und Gremien Mitarbeiter und Personalführung Besondere Aufgaben Strategien Die Gestaltung des Tages Gesund und motiviert bleiben Hintergrund und Rahmenbedingungen Spielräume einer Schule sehen und gestalten Schlüsselstellung Schulleitung Hilfreiches und Relevantes aus der Bildungsforschung

Johannes Baumann ist Schulleiter am Gymnasium Wilhelmsdorf, Lehrbeauftragter an der Universität Konstanz, Fortbildungstätigkeit für Schulleitungen und Lehrkräfte, Schulberater und Autor (weitere Informationen unter www.schule-geht-auch-besser.com) Thomas Götz, Professor für Empirische Bildungsforschung an der Universität Konstanz und der Pädagogischen Hochschule Thurgau (Schweiz).

Beschreibung für Leser

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